为什么这个作业比较难忘，因为这个作业是由一个作业生出来的。

　　一个月前我怎么也没有想到，我少交的一篇读后感会变成如今的又一个作业。是个话题作文，话题就是作业，要求所有没有交寒假作业的人都写。

　　说来鬼畜，我们的作业就是要写作业，这次真的是写真正的作业。

　　话说我当初怎么没有交寒假作业呢?寒假作业是读古文观止中的左传里的文章，练达人情，写一篇读后感，然而寒假里我都在玩，并没有时间看左传，临开学才被朋友提醒想起来，但是基本没有时间了，我草草翻了一下，觉得并没有什么感觉，我打算挑一篇论调看不顺眼的来怼一下，可是，文章都看不懂，哪里找槽点啊!我觉得左传说的太好了，吐槽是吐槽不得的，赞美又怕我水平太渣反而损毁其名誉。于是不出所料，

　　我

　　没

　　写

　　所以这次不能再拖作业了，我写什么好呢，散文太渣，议论文又不喜欢，想来想去，还是写小说吧。(我们班还有写诗的，而且特别有水平)回家便开始构思，然后，

　　什么都没构思出来。

　　荒废了三天之后我又来到了学校，我其余的作业几乎都写了其余的作业里没写的都是留在第二天早上抄的，就是为了把返校那一晚的三节晚自习都留给《作业》。我继续构思，不出所料，我又废了两节课。(听了一节班主任的班会，又冥思苦想了一节课)

　　好在，否定过好几个故事线后，我终于定下了一个可行的方案，用我之前作品里用过的一个背景博物冢做背景，写一个续集或者番外(呵呵短篇小说居然还会有番外?其实我真写过)就把我这两年天的颓废状态写进去，这才符合小说致敬生活的精神。

　　兹抄录原文如下(较原文有修改):

　　博物冢志作业

　　几千年来凝得之寒冰反射着判官日复一日的冷漠。

　　说出你的名字。

　　作业。

　　干什么的?

　　帮助学生查漏补缺。

　　你生前加重学生负担，令无数学子叫苦不迭，剥夺青少年时间，饱受批评，罚你下一世做数学作业，受世人极尽唾骂一个轮回。

　　智风2018.4

　　续:博物冢志作业

　　作业大概是阳世间被人骂傻了，判官越贬得低它反而越开心。大家认为的黑，它说可以是白。所以它认为啊，自己就是助人成才的伴侣，自己就是学习生活赐予学生的奖赏。

　　作业从被布置下来就开始了它被嫌弃的一生。

　　学生把它背回了家。他面对着眼前这一堆练习册和卷子，十分发愁。学生觉得这项令人痛苦的大工程不应该来得这么早。他在学校学习了五天，现在回到家先看会智风的小说总不过分吧?他就拿起手机，看了没几下，就到了晚上12点，学生依依不舍地关掉手机，这才想起自己的作业，但是太迟了，明天再说吧。

　　第二天早上起来，吃过午饭后，学生坐在桌子前，打开卷子，准备大干一场，可下不去笔，太麻烦了，算起来真痛苦。

　　学生不明白为什么世界上会有作业这东西。这个小恶魔凭空剥夺了他好几个小时的时间但他又不能不做，因为老师要检查。老师不知怎的，总是陷入一种重复是记忆的诀窍之类的奇怪逻辑中，让学生们把同样的东西重复一遍又一遍，本就苦与累的作业又被赋予了令人抓狂的重复性。学生看着作业，越看越晕，他决定打一把王者冷静一下。

　　于是作业就这么被冷落了两天，但它却总是阴魂不散地出现在学生的脑海中，时刻给他轻微却不能忽略的负罪感，搅得他心神不宁，没法安心看手机。作业的陪伴是它最长情的告白，不管需要不需要，它总是出现在学生的身边。可是学生不会接受作业的一厢情愿。手机更适合他。他和作业在一起，全然是被逼迫的结果。作业不会给他幸福的，作业就是个累赘。

　　作业，写还是不写，这是个问题。

　　作业，我我我不会写。我怕作业放在学校不安全，我背回家看着。

　　罚，我所不欲也，写，亦我所不欲也。两者不可兼去，见击不肯写也。

　　作业，写作业是不可能写了，这个礼拜天都不会写作业了，做题又不会做，就是抄这种东西，才能维持得了生存这样子。

　　紧张的收作业工作落下帷幕，学生忘了刚才抄作业的手速，只是暗喜自己又逃过一劫。

　　判完，发下来，讲过，然后被扔掉。

　　于是作业就来到了博物冢。

　　下一世我还要送一个学子成才，如果他肯接受我的帮助的话。

　　做梦去吧!下一个。

　　我，助人成才;我，为学封赏，我，问心无愧。

　　可怜作业不知是真糊涂还是装糊涂，明明自己是累赘还声称自己是奖赏。但是这样跟作业讲道理是没有用的，因为它和我们不是同一个平行宇宙的，它看不到它自己在我们的视角里处于多低的位置，我们也是。唯有互相看不起对方，聊以各自取乐吧。